miércoles, 26 de diciembre de 2012

Feliz Navidad

Sin darnos cuenta nos hemos metido en Diciembre y acabando ya el primer cuatrimestre de segundo de Magisterio Infantil. Ha sido un cuatrimestre difícil en cuanto a todos los trabajos que se nos han ido mandando durante estos meses y en cuanto a esta asignatura hemos aprendido que como futuras maestras debemos ser capaces de motivar a nuestros niños e introducirles en las TICs porque será el futuro de todos ellos.

Espero seguir compartiendo esta carrera con los compañeros que me llevan acompañando desde hace poco más de un año y por supuesto que los profesores nos acompañéis en este recorrido.

  




jueves, 20 de diciembre de 2012

Cuento: las historias de María

Aquí os dejo este cuento digital que hemos realizado en nuestra asignatura con Alicia. Ha sido un trabajo difícil pero a la vez motivador. También este cuento me ha ayudado a trabajar con niños puesto que mi sobrina de 6 años a sido quien a puesto la voz a este cuento. Espero que os guste.



miércoles, 19 de diciembre de 2012

Corrientes pedagógicas en los entornos digitales del aprendizaje


-       Podemos encontrarnos con tres corrientes pedagógicas: 

      Conductismo (Skinner)
Se basaba en dar pegatinas si algo lo hacen bien, pero de esta manera estamos operándolos para hacer las cosas bien a cambio de algo y no son capaces de realizarlas sin esa compensación. 



Watson En el colegio es peligroso decirle la causa de algo, como método correctivo es peligroso y de manera positiva es adiestramiento.

-       Cognitivismo 
-      El ser humano es un ser pensante, todo es instintivo, pero tenemos la capacidad de inhibirnos. Cuanto más instinto tiene un animal, menos educables son. Todos los humanos tenemos un cerebro, ese cerebro tiene unos procesos cognitivos y para que se realicen se tiene que estimular.



-      Bandura dice que no es entrenamiento por conducta, sino se puede manipular la estimulación de las personas. Aprendizaje por imitación. Como maestros los niños aprenden de nosotros todo el tiempo, y no podemos comportarnos de una forma no educada porque ellos nos están observando todo el rato.

-   Piaget es el eslabón entre el cognitivismo y el constructivismoi, todos aprendemos por estimulación congnitiva. Hay que estimular los procesos mentales pero no para que todo tenga el mismo fin , las posibilidades puede ser abierta.

-       Constructivismo: el niño puede hacer la tarea con la finalidad que quiera. 


      Durante esta explicación realizamos en clase una serie de actividades para cada una de las    corrientes educativas. 

     La primera de ellas se basaba en el conductismo donde hicimos una actividad en la que el   niño tenía que colorear las cosas que se podían comer. 
   
     La segunda actividad se basaba en el cognitivismo, realizamos un laberinto donde el niño tiene que pensar que quiere hacer y basándonos en ello elegir el camino que lleve a ello. 

      Y por último la actividad sobre el constructivismo se basaba en que el niño tendrá que formar la figura que el quiera. 





miércoles, 5 de diciembre de 2012

PEQUEÑAS TONTERÍAS

Aquí os dejo una de las prácticas que creo que nos ha costado a la mayoría de los compañeros de mi clase, debido a que era un programa que necesitaba varios conocimientos para poder saber adaptar la teoría a la practica. A pesar de tener algunos contratiempos con el vídeo a la hora de subirlo, aquí está, espero que os guste.


Con este vídeo queremos reflexionar sobre la madurez y la inocencia de los niños. Queremos hacer ver como los adultos por tonterías nos enfadamos y de un grano de arena formamos una montaña, mientras que los niños se enfadan de diferente manera a la nuestra, los niños perdonan lo sucedido y vuelven a jugar como si nada hubiera ocurrido, sin rencores mientras que nosotras a pesar de perdonarnos siempre nos quedamos con el rencor de lo que nos ha realizado esa persona. 

La vida sería más agradable si aprendiéramos más de los niños. 

domingo, 25 de noviembre de 2012

Web 1.0, 2.0, 3.0

Con estas tres webs podemos ver como el Intenet ha evolucionado y sigue evolucionando. Ha contínuacion os explicaré brevemente las web 1.0, 2.0 y 3.0. 

La web 1.0, existía desde que nace la web ( 96- 2003). Para hacer una pagina web tenías que saber programación, cualquiera de nosotros no sabríamos utilizarlo, solo sabríamos leer lo que ya aparece, pero no sabríamos subir nada, tendríamos que llamar a un informático o un ingeniero para que hiciera ese papel por nosotros. 


Es decir, antes los usuarios no podíamos intervenir, sólo podían los profesionales.

La web 2.0, es la web actual,  en la que existen muchos recursos diferentes para que cualquier persona sin tener casi conocimientos de informática sepa utilizarla, de una manera muy sencilla.

Por primera vez, todos podemos participar en la web. 

Pero esta web tiene varios problemas: 

1.   La manipulación se hace desde el anonimato.
2.  Veracidad de la información. (Como todos podemos participar, cada uno se puede inventar lo que quiera y puedes engañar, no todo lo de internet es fiable.)
3. Formas de evitar el engaño, es leer muchas opiniones diferentes, contrastar información y observar quien es el autor de la información.
4.   Nosotros somos la generación de copiar y pegar.


Recursos que posee la web 2.0: chat, foro, wiki, blog, videocast, podcast, web, y el email. 

-     Chat:

   Chat para ligar: con un tiempo sincrónico para yo hablar con esa persona el también tiene que estar conectado. 

   Messenger: (la gente con quien hablo es conocida, se produce interactividad alta porque las dos partes de la comunicación están al mismo nivel

-   Foro: lugar donde yo me puedo comunicar con gente que no conozco, y opinar con ellos. 

-     Wiki:  Se caracteriza porque mucha gente se encuentra participando en él. 


-    Blog: es un sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, etc.

-    Videocast:  cualquiera puede realizar un vídeo sin necesidad de ser profesional. 

-   Podcast: archivos de audio en mp3, pero en vez de ser archivos que ha creado un profesional se pueden hacer en casa. NO editado por profesionales.


  Web: páginas como wix.com son capaces de realizar páginas en internet gratis. 

-    EMAIL: Hotmail. Gmail. 


CONCEPTOS DE LA WEB 2.0.

Multimedia: cualquier recurso que yo utilice que tenga varios medios. Texto, música, video…
Hipermedia: además de un texto también puede vincular, por ejemplo en los videos, imágenes… pinchando en un enlace de texto me vaya a ver un video, de un video a leer un texto, después una canción, ir saltando pero no de texto en texto sino de medio en medio.







Y por último, la web 3.0,  web semántica, que está en proceso de transición. Cuando yo ponga en google una palabra, el orden de esos datos serán específicos para mí.

Positivo: me saldrá primero lo que a mi me interese.
Negativo: manipulación. Ellos deciden lo que me tienen que ofrecer a mí. 

Como todo, la tecnología también avanza y con ello las diferentes formas que con el paso de los años el Internet nos va mostrando y facilitando nuestra vida o nuestro trabajo. 



LA CAPACIDAD QUE TENEMOS QUE TENER PARA ANALIZAR LOS RECURSOS.

-         INTERFAZ: es el sistema de numeración que se establece entre el recurso y yo. EJ: icono, ventanas, menús que han ido evolucionando.

-         INTERACTIVIDAD: la interactividad es la relación que se da entre un recurso y yo, se puede decir que hay interactividad cuando hay comunicación, hay una acción y una respuesta.

4 tipos:

·        Nivel de interactividad 1: el recurso solo tiene una respuesta posible. Aquí no hay actividad ni imaginación, es todo dirigido.
·        Nivel de interactividad 2: este nivel de interactividad tiene más opciones, puedes ir de un sitio a otro, pero no puedo modificar lo que haya.
·        Nivel de interactividad 3: recurso abierto que cualquiera lo puede cambiar, no hay un circuito cerrado, podemos interactuar en el, escribir, como por ejemplo en los blog…
·        Nivel de interactividad 4: puedo modificar muchas mas cosas que en la interactividad 3.


-         USABILIDAD: la información que te da ese recurso de que tienes que hacer. 
      Usabilidad alta: cuando se lo que tengo que hacer, tiene bastante información.
Usabilidad baja: entro y no hay mucha información. 
Curva de aprendizaje: el tiempo que invierto en aprender hasta que tengo éxito.
Curva pronunciada es que es fácil el uso y viceversa.


-         ACCESIBILIDAD: la posibilidad que te da un recurso digital para adaptarse a las N.E.E que pueda tener cualquier persona.


-         NAVEGACIÓN:  Representación grafica de los itinerarios que yo puedo coger. Navegación lineal o navegación en estrella que me llevan todas las paginas al inicio cunado desee y deben de haber más de 5.


-         INMERSIÓN: la capacidad que tiene un recurso de sacarte de tu vida y meterte en la realidad virtual. EJ: te pones un casco de realidad virtual y parece que estés en otro lugar. 



miércoles, 14 de noviembre de 2012

CÓMIC

Aquí os dejo el cómic que he realizado con el programa Comic Life 2, sobre el corto que hemos realizado que ya colgaremos más adelante.





viernes, 26 de octubre de 2012

Mapa Conceptual

Ayer, en la clase de Nuevas Tecnologías hemos utilizado un programa llamado bubbl.us para realizar mapas conceptuales. Con él hemos realizado este mapa sobre el uso de las TICS en el currículum de Educación Infantil, espero que os guste.


Ventajas y desventajas del uso de las TICs en el aula

El viernes 19, en la clase de TICS, pudimos redactar en clase una serie de modelos de uso de tecnologías en las aulas de Educación Infantil. Esta clase fue una clase amena ya que pudimos realizar una serie de ventajas y desventajas de manera interactiva, esquematizada y visual para todos.

El primer modelo desarrolla la exposición de contenidos apoyados en recursos TIC. Donde se pueden observar una serie de ventajas como por ejemplo; el ahorro de tiempo y que es una manera ordenada y limpia de realizar unas explicaciones. Por el contrario, también expusimos una serie de desventajas sobre el uso de las TICS en el aula: no supone un cambio metodológico, es decir no se produce una interactividad y además no por usarlo se promueve en el alumno el uso. 


Otro de los modelos era la iniciación del uso de las TICS. Las ventajas de este modelo suponen que al finalizare conseguiremos adquirir competencias en el uso de esa herramienta. (Sabemos utilizar el Word, Excel, paint, movemaker…), y de lo contrario si utilizamos la repetición y el entrenamiento para adquirir las competencias no llegamos al aprendizaje significativo.


 El tercer modelo que desarrollamos fue el aprendizaje por medio de programas educativos. Las ventajas de este modelo suponen la motivación, se interactúa más, se crea background informático y promueve el uso de las TICS. Pero hay desventajas no promueve ni la reflexión ni la creatividad.


Y para finalizar el cuarto modelo donde se realiza el aprendizaje por investigación, usando las TICS como recurso. Con este modelo se aprenderá de forma mas significativa y por el contrario en los power nos los da todo echo, pero esto requiere mucha preparación del profesor.

A lo largo de todas nuestras clases hemos podido ver como el uso de las nuevas tecnologías ha ido evolucionando. Desde un libro dictado y una explicación oral a una dependencia a las nuevas tecnologías como power points y pizarras digitales...

Cortoplacismo

Hace una semana en clase pudimos observar un artículo que trataba sobre el cortoplacismo, a todos nos llamó la atención lo que el texto nos exponía, por lo que me gustaría ahora haceros una reflexión sobre lo que estuvimos debatiendo en clase y las conclusiones que pudimos darle. El artículo nos redactaba una serie de ideas que nos cuentan que la economía es global, todo nos afecta a todos, porque ahora todo lo llevan los bancos. Antes las empresas tenían mas márgenes de tiempo, tenían que dar beneficios en un año, ahora a 3 meses. Es por esto, por lo que las personas no piensan en un futuro, no miramos a largo plazo, sino todo lo contrario. Antes las hipotecas eran de 15 años y así tener poder tener dinero para mi jubilación. Ahora las hipotecas aumentan dependiendo de lo que nos guste y no ahorramos para aquello que denominamos nuestra jubilación. Por lo que todo esto nos hace estar por encima de nuestras posibilidades.

No tenemos que invertir en algo que sabemos que darán fruto cuando nosotros ya no estemos, tenemos que saber ponerle remedios desde antes. Nosotras como docentes formamos parte de la socialización de los niños, por lo que tenemos que arreglarlo nosotras. Con los niños en el aula debemos atenderles, pero enseñándoles a esperar, porque si por el contrario les atendemos en seguida se vuelven egoístas y piensan que siempre les vamos a poder atender a la primera. Podemos decir que el cortoplacismo es lo que nos ha hecho llegar hasta aquí. Debemos intentar mirar más a largo plazo y sobre todo como futuras docentes poner en funcionamiento nuestros conocimientos y sobre todo aplicarlos para enseñar a nuestros niños a esperar.

jueves, 18 de octubre de 2012

Práctica 3, prezi

La semana pasada nuestra profesora de TICS, Alicia, nos enseñó un programa bastante ingenioso para realizar power points de manera más divertida. El programa se llama Prezi, y aquí os dejo como me salió un resumen con este programa. Espero que os guste.

jueves, 4 de octubre de 2012

Power Point

Aquí os dejo el power point sobre las características de las diferentes etapas de la tecnología. Este power está subido a este blog por el programa Slideshare.

Conceptos de la sociedad del conocimiento

El viernes 29 de Septiembre en clase pudimos ver los complementos de la sociedad del conocimiento.




BRECHA DIGITAL: es la distancia que se establece entre la gente que tiene acceso a Internet y las que no. La tecnología digital podría suponer una revolución social para que etnias o grupos sociales marginados pudieran tener más posibilidades, pero sucede lo contrario.

INCLUSIÓN DIGITAL: consiste en hacer políticas o acciones que nos lleven a lo contrario de la brecha digital. Nosotras como maestras somos responsables de hacer la inclusión y no la brecha digital.

En SHOW MAPPING WORLD podemos observar que India y Brasil se están convirtiendo en uno de los países más rápidos en crecer después de China, Estados Unidos y Japón.


ALFABETIZACIÓN DIGITAL: nuestra tarea como maestros es ocuparse de la alfabetización digital con el uso de nuevas tecnologías. 


BACKGROUND INFORMÁTICO: es la competencia digital que yo tengo a la hora de enfrentarme a aplicaciones nuevas. Si le damos un teléfono táctil a una persona que nunca ha utilizado un móvil, nosotros tenemos más ventajas que ellos, aunque nosotros tampoco lo hayamos utilizado nunca, pero de forma intuitiva poderlo sacarlo. 

La tecnología lo que está intentando hacer es darnos más vía libre a la hora de pensar, puesto que tenemos más medios de donde sacar un punto de vista. 

Pero lo que no nos damos cuenta es que día tras día nos estamos haciendo dependientes de las nuevas tecnologías  y desde mi punto de vista debemos ser mas independientes y ser capaces de saber integrar la información de fuera a nuestros propios conocimientos. 


Las tres etapas de la tecnología


El día 21 de Septiembre con Alicia pudimos entender las 3 etapas de la tecnología a lo largo de la historia.


La primera etapa se desarrolló entre los años 1910 hasta 1960, llamada Fordismo. El fundador de esta etapa Ford, fue muy importante, tanto que se le puso su nombre a la marca de coches Ford. En esta época Ford tuvo la idea de fabricar la tecnología para todos y se comienza a trabajar en cadena.
A los trabajadores se les da un sueldo para poder pagar un coche por lo que este trabajo en cadena hace que pasen a clase media.
Me parece perfecto todo esto, porque para que una persona pueda caomprar algo debe en su trabajo ganar ese dinero.


La segunda etapa va de los años 1970 al 1990. Esta etapa se llama Toyotismo, donde se crearon varias gamas para que todas las personas pudieran comprar. Donde podemos ver que lo que prima es el multiproducto y el multicomprador.

El toyotismo hace aparecer a los trabajadores más polivalentes.
Esta etapa es importante debido a la creación de varias gamas, donde toda persona pudiera tener lo deseado, sin pensar que sólo unos pocos pueden adquirir el producto por el elevado precio de alta gama.
Por lo que aparece en esta época la obsolencia programada, que consiste en crear un producto tan bueno que no se estropea y lo que se necesita es cosas que se rompan para poder comprar más, para que suponga una rentabilidad económica a las empresas.


La tercera etapa abarca del 1990 hasta la actualidad, llamada la sociedad de la información y el conocimiento.
Esta etapa aparece debido a la democracia de los ordenadores.
De repente el valor más importante es la información y el conocimiento donde este conocimiento, la investigación y las ideas se convierten en el valor.

Zygmunt Bauman nos dice que anteriormente la sociedad era solida, estatica y ahora es liquida porque continuamente todo esta cambiando.
Este filósofo destaca 3 características de esta sociedad.


La primera de ellas es el BUFEÉ LIBRE DE LA INFORMACIÓN; tenemos todo lo que queramos saber en Internet. Para conseguir algo debemos esforzarnos en ello, porque quien algo quiere algo le cuesta. Es más beneficioso conseguir algo con esfuerzo que sin el. Con todo esto Zygmun nos comenta que ya no hay aburrimiento.

Otra característica es el EFECTO GRAN HERMANO, la solidad y el sentimiento de pertenencia al grupo son fundamentales para la supervivencia de la sociedad. La unión de grupo hace más fuerte, si hay algo que es incorrecto debemos todos nosotros a hacer algo contra ello. No solamente una persona y en cuanto una persona haga lo incorrecto ya no seremos un grupo.

Todo esto nos hace reflexionar a todos. Nos estamos dejando guiar por la tecnología y por lo que a cada uno de nosotros nos interesa, sin darnos cuenta de que las cosas en grupo salen mejor, no solo debemos mirar por nosotros mismos. Debemos dejar de guiarnos por lo que ‘’quiero’’ y mirar más por lo que ‘’necesito’’. EJ: necesito un PC, pero al tener el PC, querré un IPAD. Esto es falto, no nos hace falta, sino que cuando tenemos algo pensamos que aún nos hace falta algo mejor.

martes, 25 de septiembre de 2012

Videos, opiniónes y reflexiónes


El viernes 14 de Septiembre comenzamos las clases de nuevas tecnologías con nuestra profesora Alicia, quien nada más empezar la clase puso 3 videos que nos dejaron un poco extrañados, sobre todo los dos primeros. Como bien nos dijo, no se había vuelto loca, video, tras video, nos dimos cuenta que efectivamente lo que nos estaba poniendo tenía relación con la asignatura y sobre todo con nuestra profesión como docentes.

El primer video que pudimos ver fue el de Sergio Ramos y el penati. Sergio es un jugador del Real Madrid y a su vez de la selección española. En los pocos segundos que dura el vídeo podemos ver como se dispone a tirar un penalti decisivo para el triunfo del Real Madrid, cuando de repente observamos que la pelota se va hacia otra dirección que no era la correcta. A continuación observamos otro vídeo donde Sergio se encuentra en la misma situación, pero acierta el gol. Todo esto comienza a tener sentido cuando comenzamos junto a la profesora a reflexionar acerca del video, donde pude sacar una reflexión sobre el.

Sergio Ramos tuvo el valor de tirar en el primer video el penalti y asumir la responsabilidad de meterlo o no, si no lo hubiera tirado, nadie le hubiera dicho nada. Con esto podemos decir que cualquier persona puede tener un fallo y después ser capaz de levantarse. No por las burlas que nos lleguen o las críticas tenemos que hundirnos en eso, tenemos que tener la capacidad de levantarnos caída tras caída y darnos cuenta de que no todo sale a la primera. Que a base de tropiezos uno empieza a caminar firme y a saber guiarse en el camino. En nuestra tarea como docentes vamos a estar continuamente tomando decisiones de lo que vamos a realizar, aunque seguidamente nos equivoquemos al desarrollarlo, lo que si que no podemos es hacernos invisibles. Si me equivoco lo que tengo que hacer es tomar el tiempo necesario, prepararme, coger seguridad y volverlo a intentar. Tenemos que asumir nuestras responsabilidades y nuestros riesgos tanto en esta carrera, como en el resto de nuestra vida.





El siguiente video observamos la canción de ‘’ave maría’’compuesta en el año 2002 en la que podemos observar a su intérprete David Bisbal, ex concursante de la primera edición de ‘’operación triunfo’’, aquel popular programa musical que se encargaba de formar a cantantes para su futura carrera musical, de la que sólo unos pocos salieron con éxito.  De este video nos llama la atención la vestimenta propia de hace 10 años, aquellas prendas que veíamos como la última moda y que ahora nos causan risas, incluso vergüenza al recordar la moda de hace unos años. Y para ver aún más la diferencia con el presente, Alicia nos proyecta otro video del mismo intérprete y la misma canción, pero esta en versión acústica y justamente de este año, con vestimenta apropiada para una canción realizada en un teatro en nuestra actualidad.


Con todo esto podemos decir que a pesar del trascurso de los años David se encuentra cantando la misma canción 10 años más tarde, donde podemos apreciar su evolución. Lo que no se nos puede olvidar y menos a nosotros como docentes es que a pesar del paso de los años y de realizar las mismas cosas día si y día también no se nos puede quitar la ilusión, como si todo lo que hiciéramos fuera hecho por primera vez, porque los niños de nuestra aula solo van a tener 4 años una vez en la vida y debemos ayudarles a potenciar lo que quieren conseguir, con las mismas ganas que les ponen ellos. Con ese brillo que podemos ver en sus ojos que nos dicen que aún queda mucho camino por descubrir y quiero que seáis vosotros los que me ayudéis a ver las cosas por primera vez. 




Y por último y no menos importante el video de Robinson donde nos habla sobre la creatividad. Hace unos años la docencia no estaba cualificada, es decir, no se le daba importancia a este trabajo. En la actualidad, se dice que cualquier persona que ya ha vivido las cosas, es capaz de trasmitirlo, de enseñar. No cualquier persona puede ser médico por ejemplo. Nosotros mismos tenemos que valorar nuestra propia profesión y cambiar el concepto que la sociedad nos ha impuesto.


Como bien nos dice Robinson, el paso de los años mata la creatividad y la causa es que desde pequeños no nos preocupamos por nuestras equivocaciones, pero que con el paso de los años cada vez tenemos más miedo a tropezar y caernos. Debemos ser capaces de potenciar la creatividad y exponerla a nuestros alumnos, porque gracias a nuestra creatividad y a nuestras ganas por mostrarla, los pequeños también continuaran en su camino con ilusión y esperanza y nosotros seremos los responsables de crear en ellos este concepto. 

lunes, 24 de septiembre de 2012

Mi biografía

Hola, me llamo Rocío Loperena Felipe, nací en Alicante el 6 de Mayo de 1992. Vivo en una pequeña ciudad de la provincia de Alicante llamada Elda. Es popular por el calzado y las fiestas de Moros y Cristianos. Las personas que me guían en esta vida son mis padres, Juan José y María Ángeles y mis hermanas, Marian, Cristina y Ana. Gracias a mis sobrinas Macarena y María y mi sobrino Antonio supe que quería estudiar magisterio en la Universidad Cardenal Herrera, para poder ver en todos los niños la ilusión y las ganas por querer descubrir cosas nuevas. 




Otra de mis pasiones es todo lo que tenga que ver con el mar, soy una apasionada del surf y el kitesurf. 


Espero que mi blog os guste y me sigáis en este camino.